oppiminen

Hyviä uuti­sia!

Tou­ko­kuus­sa olin kol­me viik­koa Nepa­lis­sa. Pää on edel­leen täyn­nä aja­tuk­sia. Sydä­mee­ni sat­tui mat­kal­la useam­mas­sa kes­kus­te­lus­sa kuul­les­sa­ni ihmis­ten tari­noi­ta, mut­ta yhtä mones­sa koh­taa­mi­ses­sa se myös iloit­si. Hyviä uuti­sia siis tulos­sa! On kovin vai­kea käsit­tää tääl­tä Suo­mes­ta käsin — mis­sä kou­lu­tus on ilmais­ta, tasa­ver­tais­ta ja saa­ta­vil­la — kuin­ka haas­ta­vaa kou­lu­tuk­sen saa­mi­nen voi­kaan Lue lisää

sitten

Laa­tua

Nepa­lin syr­jäis­ten aluei­den kou­luis­sa opet­ta­jil­la on ollut tapa­na kir­joit­taa sekä kysy­myk­set ja vas­tauk­set tau­lul­le. Oppi­lai­den teh­tä­vä­nä on tois­taa ne opet­ta­jan peräs­sä ja ope­tel­la ulkoa. Täl­lai­nen opis­ke­lu ei tue lap­sen luo­vuu­den ja oman ajat­te­lun kehi­tys­tä. Äidin­kie­li­seen oppi­mi­seen perus­tu­vat ope­tus­me­ne­tel­mät puo­les­taan tuke­vat. Äidin­kie­li­sen oppi­mi­sen ope­tus­me­ne­tel­mät otet­tiin lho­mien esi­kou­luis­sa käyt­töön jo vuon­na 2016 Lue lisää

sitten

Bibe­lö­ver­sät­ta­rens dilem­ma

Just nu kont­rol­le­rar jag över­sätt­nin­gen av Efe­sierbre­vet till ett ban­tuspråk som talas av ca 120 000 per­so­ner i västra Kenya. Arbe­tet har bör­jat bra, även om det är utma­nan­de. Till utma­nin­gar­na hör att pro­jek­tet är det yngs­ta pro­jekt jag har job­bat med och där­med är över­sät­tar­na ännu gans­ka ova­na. Jag Lue lisää

sitten

Mon­ta osaa, yksi ruu­mis

Mie­he­ni Pau­lin Nige­rian mat­kan aika­na tam­mi­kuus­sa nau­tin pala­pe­lin kokoa­mi­ses­ta poi­kam­me Samue­lin olles­sa nuk­ku­mas­sa. Pala­pe­lis­sä oli vain 650 palaa, mut­ta se oli aluk­si aika haas­ta­va. Oli tär­keä kat­soa tark­kaan kan­nen kuvaa, ja löy­tää kun­kin väri­sel­le ja muo­toi­sel­le palal­le oma paik­kan­sa. Jos yri­tin vän­gä­tä palaa vää­rään paik­kaan, se vai­kut­ti vie­rei­siin­kin paloi­hin, jot­ka Lue lisää

sitten

Itse­luot­ta­mus kehit­tyy

Wang Nur­bu on yksi Che­puwan kylän äidin­kie­li­sen esi­kou­lun oppi­lais­ta. Luon­teel­taan Wang Nur­bu on hil­jai­nen ja ujo. Opet­ta­jat koki­vat aluk­si vai­keak­si toi­mia hänen kans­saan, eikä Wang Nur­bu ujou­des­taan joh­tuen pääs­syt mukaan leik­kei­hin tois­ten las­ten kans­sa. Hitaas­ti, ystä­väl­li­sen ope­tus­me­to­din ja ymmär­ret­tä­vän kie­len avul­la Wang Nur­bu muut­tui mer­kit­tä­väs­ti. Esi­kou­lun vuo­sit­tai­sen juh­lan aikoi­hin Wang Lue lisää

sitten

Juma­lan Sanan valoon

Inti­ra Thi­pac­hot (kuvas­sa) on Thai­maan Raa­mat­tuseu­ran työn­te­ki­jä, joka kään­tää Raa­ma­tun ker­to­muk­sia Thai­maan viit­to­ma­kie­lel­le video­muo­toon. Koko Uusi tes­ta­ment­ti on videoi­tu vain yhdel­le viit­to­ma­kie­lel­le sii­tä­kin huo­li­mat­ta, että maa­il­mas­sa on sato­ja viit­to­ma­kie­liä. Ne ovat toi­sen­lai­sia kuin puhu­tut tai kir­joi­te­tut kie­let. Sii­tä seu­raa, että moni kuu­ro ei voi käyt­tää pai­net­tua Raa­mat­tua. Se vaa­ti­si vie­raan Lue lisää

sitten

Opi­taan yhdes­sä

Kie­len opet­ta­mis­ta maa­han­muut­ta­jil­le Kun seu­ra­kun­nat ja yksit­täi­set ihmi­set alkoi­vat pyy­tää Wyclif­fe Sveit­sin ja Wyclif­fe Sak­san jäse­nil­tä apua, jär­jes­töis­sä huo­mat­tiin, että hei­tä tar­vit­tiin nyt koti­maas­sa. ”Pää­tim­me, että haluam­me olla seu­ra­kun­tam­me apu­na koti­maas­sam­me oman eri­tyis­osaa­mi­sem­me – kie­len opet­ta­mi­sen – kaut­ta”, selit­tää Susan­ne Krü­ger, Sak­san Wyclif­fen joh­ta­ja. Kath­rin Pope, kie­le­nop­pi­mi­sen ammat­ti­lai­nen ja Wyclif­fe Lue lisää

sitten

Vie­rai­lul­la esi­kou­lus­sa

Wyclif­fe Raa­ma­tun­kään­tä­jät ja Yay­asan Suli­na­ma käyn­nis­ti­vät vuo­si­na 2010–2016 äidin­kie­li­sen ope­tuk­sen esi­kou­luis­sa Ambo­nin saa­rel­la, Indonesiassa.Nyt, kun hank­keen päät­ty­mi­ses­tä on jo pari vuot­ta, oli hyvä aika käy­dä kat­so­mas­sa, mitä esi­kou­lui­hin kuu­luu nyky­ään. Vie­rai­lu toteu­tet­tiin kah­des­sa esi­kou­lus­sa, jois­ta molem­mis­sa oli posi­tii­vi­nen ja kan­nus­ta­va ilma­pii­ri. Hyvä­nä esi­merk­ki­nä posi­tii­vi­suu­des­ta voi nos­taa esiin sen, kuin­ka vas­ta­tes­saan Lue lisää

sitten

Sana lap­sil­le

Mones­sa maas­sa seu­ra­kun­nan tilai­suu­det ja muu toi­min­ta on vain aikui­sil­le suun­nat­tua. Mah­dol­li­set pyhä­kou­lut saat­ta­vat olla kie­lel­lä, jota lap­set eivät ymmär­rä. Kuin­ka lap­si sil­loin voi­si oppia tun­te­maan Jee­suk­sen, las­ten­kin ystä­vän, joka kai­ken häli­nän kes­kel­lä kut­sui lap­set luok­seen ja siu­na­si hei­tä. Jee­sus ei pitä­nyt lap­sia häi­riö­te­ki­jöi­nä, vaan ensi­si­jai­sen arvok­kai­na yksi­löi­nä. Jot­ta lap­si Lue lisää

sitten

Sil­miä avaa­va koke­mus

Pao­la ker­too koke­muk­sis­taan äidin­kie­li­ses­sä pro­jek­tis­sa. ”Olen 26-vuo­­tias Cen­derwa­si­hin yli­opis­ton opet­ta­jan­kou­lu­tus­lai­tok­sel­ta val­mis­tu­nut opet­ta­ja. Aloi­tin viral­li­se­na ope­tus­suun­ni­tel­ma­työn koor­di­naat­to­ri­na kol­me vuot­ta sit­ten, äidin­kie­lis­tä ope­tus­ma­te­ri­aa­lia tuot­ta­vas­sa pro­jek­tis­sa. Teh­tä­väm­me on pro­jek­tis­sa tuot­taa äidin­kie­lis­tä ope­tus­ma­te­ri­aa­lia Indo­ne­sian Papual­la nel­jäl­le eri kie­lel­le, joi­ta ovat nga­lik, edo­pi, kiri-kiri ja bauzi. Kun aloi­tin työs­sä, oli suu­rin osa lähei­ses­ti kan­sal­li­seen ope­tus­ma­te­ri­aa­liin Lue lisää

sitten