oppiminen

Maaseudun pojasta koulutuksen puolesta puhujaksi

Samuel Zaka – maa­seu­dun pojas­ta into­hi­moi­sek­si kou­lu­tuk­sen puo­les­ta­pu­hu­jak­si

Samuel Zaka työs­ken­te­lee Kenian Bible Trans­la­tion and Lite­racy (BTL) ‑jär­jes­tös­sä han­ke­koor­di­naat­to­ri­na ja vas­taa äidin­kie­li­sen esi­kou­luo­pe­tuk­sen kehit­tä­mi­ses­tä poko­mon, orman, digon ja duru­man kie­lil­lä. Työ on hänel­le eri­tyi­sen mer­ki­tyk­sel­li­nen, sil­lä yksi kie­li­ryh­mis­tä on hänen oman­sa. Duru­­ma-yhtei­­sö ja lap­suus Zaka kuu­luu duru­­ma-kie­­liyh­­tei­­söön, joka asuu Kenian ran­nik­koa­lu­eel­la, Kwa­­le-nimi­­ses­­sä lää­nis­sä. Alue on kehit­ty­mä­tön­tä, ja sade­kau­den Lue lisää

sitten
Lasten taitotaso huomioidaan paremmin uusissa oppikirjoissa Etiopiassa

Las­ten tai­to­ta­so huo­mioi­daan parem­min uusis­sa oppi­kir­jois­sa Etio­pias­sa

Aloim­me suun­ni­tel­la tänä vuon­na täy­sin uut­ta ver­sio­ta 1. luo­kan oppi­lai­den oppi­kir­jois­ta kafa‑, nao- (nayi) ja tsaa­­ra-kie­­lil­­le. Teh­tä­vä oli haas­ta­va, sil­lä mei­dän oli huo­mioi­ta­va mon­ta eri näkö­kul­maa. Ensin­nä­kin oppi­kir­jo­jen tulee nou­dat­taa Etio­pian hal­li­tuk­sen stan­dar­de­ja ja ope­tus­suun­ni­tel­maa. Toi­sek­si halusim­me, että kir­jat sovel­tu­vat jokai­sen kie­li­ryh­män kult­tuu­riin, sisäl­täi­si­vät lap­sil­le mer­ki­tyk­sel­li­siä aihei­ta sekä oli­si­vat las­ten Lue lisää

sitten
Väkeä koulun edessä

18 vuot­ta luku­tai­to­työ­tä ja äidin­kie­lis­tä ope­tus­ta lho­mi-kie­liyh­tei­sös­sä

Vii­meis­ten 18 vuo­den aika­na lho­min­kie­li­nen yhtei­sö on muut­tu­nut mer­kit­tä­väs­ti luku­­tai­­to- ja äidin­kie­li­sen ope­tuk­sen ansios­ta. Aiem­min ope­tus­ta oli tar­jol­la vähän, ja useim­mil­la yhtei­sön jäse­nil­lä oli niu­kas­ti tai ei lain­kaan kou­lu­tus­ta. Yhtei­sö ei sii­hen aikaan osan­nut nepa­lin tai englan­nin kiel­tä, min­kä takia lho­min­kie­lis­ten, ja sitä­kin enem­män nais­ten ja tyt­tö­jen, oli vai­ke­aa osal­lis­tua Lue lisää

sitten
Oppilaasta opettajaksi

Oppi­laas­ta opet­ta­jak­si

Nime­ni on Ete­nesh Eshe­tu Gel­ge­lo. Olen 22-vuo­­tias ja kotoi­sin Kon­son alu­eel­ta Etio­pias­ta. Kuten muut­kin yhtei­sö­ni lap­set aloi­tin kou­lun­käyn­nin 7‑vuotiaana. Sen jäl­keen opis­ke­lin tie­to­tek­niik­kaa ja suo­ri­tin diplo­min kol­mes­sa vuo­des­sa. Sen jäl­keen olin jon­kin aikaa ilman työ­tä, kun­nes sain mah­dol­li­suu­den työs­ken­nel­lä avus­ta­ja­na nais­ten luku­­tai­­to-ohjel­­mas­­sa. Olen nel­jäs per­hee­ni seit­se­mäs­tä lap­ses­ta. Päi­vää­ni kuu­luu eri­lai­sia Lue lisää

sitten

Raa­ma­tun­kään­nös­työs­sä Suo­mes­ta käsin — Yele­goy Nga­ka­ra­man elä­män­ta­ri­na

Elä­mää­ni on kuu­lu­nut odot­ta­mat­to­mia kään­tei­tä, opet­ta­vai­sia koke­muk­sia ja het­kiä, jot­ka saa­vat minut ihmet­te­le­mään Hänen hie­noa suun­ni­tel­maan­sa. Olen näh­nyt, miten Juma­la val­mis­taa ja joh­taa joka aske­leen tah­ton­sa mukaan. Kii­tän Hän­tä eli­ni­käi­ses­tä kut­su­muk­ses­ta pal­vel­la Hänen val­ta­kun­tan­sa työs­sä. Lap­suus ja per­he­taus­ta Olen kotoi­sin syr­jäi­ses­tä kyläs­tä Afri­kan sar­ven alu­eel­la. Kuu­lun surien hei­moon, joka on Lue lisää

sitten
koulu

Esio­pe­tus­han­ke aut­taa myös äite­jä: “Olen alka­nut tun­nis­taa kir­jai­mia ja lukea”

Hana Gage on kotoi­sin Alen alu­eel­ta Etio­pias­ta. Hän on 32-vuo­­tias, nai­mi­sis­sa ja nel­jän lap­sen äiti. Kak­si van­hin­ta tytär­tä käy­vät ala­kou­lua ja kuusi­vuo­tias tytär on aloit­ta­nut esi­kou­lun.  Hana on kotiäi­ti, mut­ta hän tukee per­heen­sä toi­meen­tu­loa hoi­ta­mal­la myös pien­tä maa­ti­laa. Hänen päi­vän­sä alkaa var­hain aamul­la, jol­loin hän hakee vet­tä joes­ta. Sen jäl­keen Lue lisää

sitten
Kotitalousaskareiden tekoa ormien kylässä syyskuussa 2025. (Kuva: Jouni Mäkelä)

Äidin­kie­li­nen ope­tus muut­taa lap­se­ni elä­mää

Nime­ni on Mariam, olen kah­dek­san lap­sen äiti ja kuu­lun Kenian ormien pai­men­to­lai­syh­tei­söön. Päi­vii­ni kuu­luu enim­mäk­seen talous­as­ka­rei­ta, mut­ta minul­la on myös pie­ni yri­tys per­hee­ni elät­tä­mi­sek­si. Menin nai­mi­siin hyvin nuo­re­na kult­tuu­ri­ni tapo­jen mukai­ses­ti. Seit­se­mäs lap­se­ni Yusuf Baka­ri on täl­lä het­kel­lä esi­kou­lus­sa. Lap­suu­des­sa­ni minul­la ei ollut kos­kaan mah­dol­li­suut­ta käy­dä kou­lua lop­puun. Pys­tyin suo­rit­ta­maan Lue lisää

sitten
Opettajat

Opet­ta­jat oppi­vat lisää äidin­kie­les­tään

Tam­mi­kuus­sa kut­suim­me Etio­pian pää­kau­pun­kiin Addis Abe­baan 18 opet­ta­jaa niis­tä kou­luis­ta, jot­ka osal­lis­tu­vat äidin­kie­li­sen perus­o­pe­tuk­sen kokei­luun. Heil­le jär­jes­tet­tiin lyhyt kurs­si kafan, naon (nayi) ja tsaa­ran kie­len ymmär­tä­mi­ses­tä ja opet­ta­mi­ses­ta. Lyhyi­tä ker­to­muk­sia Opet­ta­jien eri­lais­ten kou­lu­tus­taus­to­jen takia oli haas­ta­vaa saa­da kaik­ki ymmär­tä­mään kiel­tä saman­ta­soi­ses­ti. Naon kiel­tä ei ole vie­lä tut­kit­tu pal­jon, ja jot­kut Lue lisää

sitten
Chhiring

Kou­lu­tus muut­ti opet­ta­jan työn

Nepa­lin lho­mien kan­sa­lais­jär­jes­tön NEL­HO­Sin tar­joa­ma kou­lu­tus vah­vis­taa Hima­la­jan vuo­ris­tos­sa työs­ken­te­le­vien opet­ta­jien ammat­ti­tai­toa: “Meil­lä ei ollut aavis­tus­ta­kaan, että täl­lai­sia ope­tus­me­ne­tel­miä on edes ole­mas­sa.” “Englan­nin opet­ta­mi­nen maa­seu­dun kou­luis­sa oli ennen hyvin haas­teel­lis­ta”, ker­too Chh­ring, joka toi­mii perus­kou­lun englan­nin kie­len opet­ta­ja­na Bhotk­ho­lan kun­nas­sa Hima­la­jan vuo­ris­tos­sa. Oppi­laat eivät olleet kiin­nos­tu­nei­ta, ja opet­ta­jil­la oli käy­tös­sä Lue lisää

sitten
Lhomit ovat ylpeitä kielestään ja ylläpitävät hyviä suhteita naapurikieliryhmiin

Lho­mit ovat ylpei­tä kie­les­tään ja yllä­pi­tä­vät hyviä suh­tei­ta naa­pu­ri­kie­li­ryh­miin

Nepa­lin koil­lis­osas­sa asu­vien lho­mien ja nawo­jen kes­kuu­des­sa moni­kie­li­syys on joka­päi­väis­tä. Lho­mia ja naa­pu­ri­kiel­tä nawan lisäk­si he puhu­vat nepa­lia, kan­sal­lis­kiel­tä, jota käy­te­tään ensi sijas­sa viral­li­siin tar­koi­tuk­siin, kou­luis­sa ja kom­mu­ni­koin­tiin ulko­puo­lis­ten kans­sa. Englan­tia ope­te­taan kou­luis­sa, mut­ta käy­te­tään vain vähän. Men­nei­syy­des­sä van­hem­mat suku­pol­vet puhui­vat vain lho­mia tai nawaa, ja tämän takia kom­mu­ni­koin­ti val­tion Lue lisää

sitten