Esi­kou­lu­lai­set innos­ta­mas­sa esi­kou­luun

Äidin­kie­li­nen esi­kou­lu on vakuut­ta­nut Tem­ba Bho­ten, Sank­huwa­sab­han pii­rin maa­seu­dun kylien asioi­ta hoi­ta­van vir­ka­mie­hen (Pre­si­dent of Bhotk­ho­la Rural Munici­pa­li­ty) ja alu­een sih­tee­rin Dawa Laman.

“Ensin nepa­li­lai­nen NELHOS ‑jär­jes­tö (Nepal Lho­mi Socie­ty) aloit­ti aikuis­ten luku­tai­to­kurs­seil­la lho­mien kes­kuu­des­sa. Kurs­sit oli­vat hyvin menes­tyk­sek­käi­tä ja nuo­ret­kin sai­vat osal­lis­tua”, Bho­te ker­too. Äidin­kie­li­sen esi­kou­lun tar­ve huo­mat­tiin nopeas­ti. Työ, ter­veys ja halu pääs­tä pois eris­täy­ty­nees­tä kyläs­tä ovat mer­kit­tä­viä syi­tä muut­to­liik­kee­seen, mut­ta ihmi­siä muut­taa pois syr­jäi­sel­tä alu­eel­ta myös parem­man kou­lu­tuk­sen toi­vos­sa. Tämän takia kou­lu­tuk­seen tulee panos­taa jo esi­kou­lus­ta alkaen.

Äidin­kie­li­ses­sä esi­kou­lus­sa opi­taan muun muas­sa luke­maan omal­la äidin­kie­lel­lä sekä hie­man nepa­lia ja englan­tia, mikä hel­pot­taa oppi­mis­ta jat­kos­sa. Oppi­mis­tu­lok­sis­sa on huo­mat­tu ero­ja esi­kou­lun käy­nei­den las­ten ja nii­den las­ten, jot­ka eivät ole käy­neet esi­kou­lua, välil­lä. “Näyt­tää sil­tä, että lap­set ovat esi­kou­lun myö­tä moti­voi­tu­nei­ta ja itse­var­mo­ja. Vas­taa­va pro­jek­ti oli­si hyvä olla muis­sa­kin kie­liyh­tei­söis­sä”, Lama tote­aa.
Kos­ka lap­set ovat innos­tu­neet kou­lun­käyn­nis­tä, innos­ta­vat he toi­sia­kin. “Esi­kou­lu­lai­set ovat itse ker­to­neet toi­sil­le lap­sil­le esi­kou­lus­ta”, viran­omai­set sano­vat. Mui­den kuul­les­sa esi­kou­lu­lais­ten oppi­mis­ta asiois­ta, peleis­tä ja lei­keis­tä halua­vat hekin mukaan esi­kou­luun. Rak­kaus, välit­tä­mi­nen ja tasa-arvo kes­kei­se­nä osa­na ope­tus­ta on ins­pi­roi­nut, ei vain lap­sia, vaan myös vir­ka­mie­hiä.

Bho­te ja Lama näke­vät eri­tyi­ses­ti opet­ta­jien kou­lu­tuk­sen tär­keä­nä äidin­kie­li­sel­le esi­kou­lul­le ja las­ten oppi­mi­sel­le. Vie­lä ei tosin ole ketään, kuka vas­tai­si opet­ta­jien lisä­kou­lu­tuk­ses­ta. “Kes­kus­te­lem­me jat­kos­ta reh­to­rien kans­sa”, viran­omai­set lupaa­vat. Halu, kiin­nos­tus ja aito ymmär­rys äidin­kie­len mer­ki­tyk­ses­tä oppi­mi­sel­le on jo kui­ten­kin havait­ta­vis­sa. Äidin­kie­li­sen esi­kou­lun oppi­lai­den oma innos­tus ja hyvät oppi­mis­tu­lok­set innos­ta­vat panos­ta­maan kou­lu­tuk­seen. Lho­min­kie­li­nen esi­kou­lu saa Bho­tel­ta ja Lamal­ta kii­tok­sen.

Teks­ti: Mil­ka Myl­ly­nen
Kuvat: Nangs­ha Lho­mi

Artik­ke­li on jul­kais­tu myös Sanal­la sanoen ‑leh­den kesän 2020 nume­ros­sa.