Pas­to­ri: “Luku­tai­to on vält­tä­mä­tön perus­tai­to”

Kan­sain­vä­li­nen luku­tai­to­päi­vä 8.9.2025

Pas­to­ri: “Luku­tai­to on vält­tä­mä­tön perus­tai­to”

Län­si­mai­ses­sa maa­il­mas­sa, jos­sa kou­lun­käyn­ti on itses­tään­sel­vyys, voi olla vai­ke­aa ymmär­tää, miten syvä elä­mää muut­ta­va teki­jä luku­tai­to voi olla. Alueil­la, jois­sa kou­lu­tuk­sen saa­mi­nen on har­vo­jen etuoi­keus, luke­maan ja kir­joit­ta­maan oppi­mi­nen voi muut­taa koko elä­män suun­nan.

Suku­pol­vien välil­lä tapah­tu­nut muu­tos

Busa PEFA ‑kir­kon pas­to­ris­ta Joseph Kalus­ta Kina­gon pii­ri­kun­nas­ta Kenias­ta on tul­lut luku­tai­don puo­les­ta­pu­hu­ja, kos­ka hän näkee sen tuo­man muu­tok­sen pal­ve­le­mis­saan yhtei­söis­sä. Hän ker­too: ”Luku­tai­to muut­taa ihmis­ten elä­mää. Tun­nen aikui­sia, jot­ka luke­maan ja kir­joit­ta­maan opit­tu­aan ovat saa­neet itse­luot­ta­mus­ta perus­taa pie­ny­ri­tyk­siä, alka­neet tukea las­ten­sa kou­lu­tus­ta tehok­kaam­min ja osal­lis­tu­vat nyt aktii­vi­ses­ti kan­sa­lai­syh­teis­kun­taan. Tämä suku­pol­vien väli­nen muu­tos kat­kai­see köy­hyy­den ja riip­pu­vuu­den kier­teen eri­tyi­ses­ti maa­seu­dul­la ja syr­jä­seu­duil­la”.

Tun­nen aikui­sia, jot­ka luke­maan ja kir­joit­ta­maan opit­tu­aan ovat saa­neet itse­luot­ta­mus­ta perus­taa pie­ny­ri­tyk­siä, alka­neet tukea las­ten­sa kou­lu­tus­ta tehok­kaam­min ja osal­lis­tu­vat nyt aktii­vi­ses­ti kan­sa­lai­syh­teis­kun­taan.

Nuo­ri tyt­tö nimel­tään Habo­kea on yksi täl­lai­sis­ta ihmi­sis­tä, joi­den elä­mä on muut­tu­nut luku­tai­don myö­tä. Hän vart­tui yhteis­kun­nas­sa, jos­sa kaik­ki ensi­si­jai­set auk­to­ri­teet­tia­se­mat niin poli­tii­kas­sa kuin omai­suu­den hal­lin­nas­sa oli­vat mie­hil­lä. Hänen unel­ma­naan oli tul­la asia­na­ja­jak­si, jot­ta hän voi­si puhua köy­hien, hei­kom­pio­sais­ten ja nais­ten asioi­den puo­les­ta. Tyt­tö tuli kui­ten­kin köy­häs­tä per­hees­tä, ja van­hem­mil­la oli haas­tei­ta tyy­dyt­tää per­heen­sä perus­tar­pei­ta. Per­heen haas­teis­ta huo­li­mat­ta he kan­nus­ti­vat Habo­ke­aa käy­mään kou­lus­sa ja teke­mään kovas­ti töi­tä oppi­mi­sen eteen. Tyt­tö käyt­ti­kin suu­rim­man osan vapaa-ajas­taan opis­ke­luun ja kou­lu­teh­tä­vien teke­mi­seen koti­töi­den jäl­keen. Monien vuo­sien opis­ke­lun jäl­keen hänes­tä lopul­ta tuli asia­na­ja­ja, joka on pääs­syt edis­tä­mään demo­kra­ti­aa, ihmi­soi­keuk­sia ja talou­del­lis­ta vapaut­ta sekä pois­ta­maan sosi­aa­lis­ta epä­oi­keu­den­mu­kai­suut­ta.

Toi­ve uusis­ta oppi­mis­kes­kuk­sis­ta

Pas­to­ri Kalu kokee, että luku­tai­to ei ole pel­käs­tään kykyä lukea, kir­joit­taa ja ymmär­tää tie­toa, vaan se on yksi­lön ja yhtei­sön kehi­tyk­sen kan­nal­ta vält­tä­mä­tön perus­tai­to. “Luku- ja kir­joi­tus­tai­dos­sa ei ole kyse vain kou­lun­käyn­nis­tä vaan sii­tä, että ihmi­sil­le anne­taan väli­neet, joi­den avul­la he voi­vat osal­lis­tua yhteis­kun­taan sekä paran­taa mah­dol­li­suuk­si­aan ja toi­meen­tu­lo­aan”, hän ker­too.

Pas­to­ri toi­voo, että luku­tai­to­kes­kuk­sia perus­tet­tai­siin lisää eri puo­lil­le maa­ta, eri­tyi­ses­ti Kina­gon kal­tai­sil­le hei­kom­mas­sa ase­mas­sa ole­vil­le alueil­le. ”Jos oppi­mis­kes­kuk­sia perus­te­taan lisää, näem­me parem­min infor­moi­dun yhteis­kun­nan, joka kyke­nee teke­mään jär­ke­viä pää­tök­siä ja osal­lis­tu­maan kan­sal­li­seen kehi­tyk­seen”, hän huo­maut­taa.

Lue lisää Kenian esi­kou­lu­hank­kees­ta

Teks­ti: BTL