oppiminen

Innostavampi oppimisympäristö

Innos­ta­va ope­tus luo parem­man oppi­mi­sym­pä­ris­tön

Kou­lu­vie­rai­lu Kenias­sa: WRK:n han­ke­tii­min vie­rai­lu digon­kie­li­ses­sä kou­lus­sa Kenias­sa oli roh­kai­se­va koke­mus laa­duk­kaan ope­tuk­sen ansios­ta. Kai­kis­sa vähem­mis­tö­kie­lien kou­luis­sa tämä ei kui­ten­kaan vie­lä toteu­du. Pie­net kädet tun­nus­te­le­vat kou­lu­kir­jo­ja, jois­sa on kulu­neet kul­mat. Luo­kan sei­nil­lä on värik­käi­tä ope­tus­ma­te­ri­aa­le­ja ja edes­sä perin­tei­nen lii­tu­tau­lu. Lap­set istu­vat ryh­mis­sä pöy­dän ympä­ril­lä kou­lua­sut pääl­lään. Opet­ta­ja puhuu lap­sil­le hei­dän Lue lisää

sitten
A Joyful Transformation SIL Ethiopia

Esio­pe­tus­ta Kon­sos­sa – Iloi­sel­la tiel­lä muu­tos­ta koh­ti

Kou­lu­vie­rai­lu Kon­sos­sa: SIL Etio­pias­sa työs­ken­te­le­vä Mas­tewal Mulu­ge­ta vie­rai­li Kon­sos­sa sijait­se­vas­sa esi­kou­lus­sa ensim­mäis­tä ker­taa. Täl­lä teks­til­lä hän ker­toi meil­le koke­muk­ses­taan. Kon­so on kau­pun­ki Etio­pias­sa, jon­ka asuk­kaat saa­vat toi­meen­tu­lon­sa pää­asias­sa maan­vil­je­lyk­ses­tä ja kar­jan­kas­va­tuk­ses­ta. Monil­ta alu­een lap­sil­ta puut­tuu fyy­si­seen, hen­ki­seen ja emo­tio­naa­li­seen kehi­tyk­seen tar­vit­ta­vat perus­e­del­ly­tyk­set. Kou­lu­tus­ta, jon­ka pitäi­si olla perus­oi­keus, ei aina ole Lue lisää

sitten
Vanhemmat ja lapset kouluvierailulla Kwalessa

Kou­lun van­hem­mat innos­tui­vat äidin­kie­li­ses­tä kou­lu­tuk­ses­ta

Kou­lun van­hem­mat innos­tui­vat äidin­kie­li­ses­tä kou­lu­tuk­ses­ta – Esi­kou­lun lap­si­mää­rä kas­voi kol­min­ker­tai­sek­si Las­ten kou­lut­tau­tu­mi­nen omal­la kie­lel­lä on herät­tä­nyt kiin­nos­tus­ta duru­man­kie­li­sel­lä alu­eel­la Kenias­sa. Tämän ansios­ta kou­lun oppi­las­mää­rä on kas­va­nut hui­mas­ti. Kou­lu­tus on herät­tä­nyt huo­mio­ta myös lähia­lu­een muis­sa kou­luis­sa. Kwa­les­sa duru­man­kie­li­sel­lä alu­eel­la esi­kou­lun lap­si­mää­rä on kas­va­nut kol­min­ker­tai­sek­si vii­me vuo­teen näh­den. Luo­kal­la oli aiem­min alle Lue lisää

sitten

Pit­käl­le pääs­täk­seen on kul­jet­ta­va yhdes­sä

Tun­ne­tun afrik­ka­lai­sen sanan­las­kun mukaan lap­sen kas­vat­ta­mi­seen tar­vi­taan koko kylä. Toi­nen sanan­las­ku sanoo, että jos halu­aa pääs­tä pit­käl­le, on kul­jet­ta­va yhdes­sä. Nämä vii­saat sanon­nat pitä­vät paik­kan­sa myös kie­len paris­sa teh­tä­vän työn suh­teen – kult­tuu­reis­ta, rajois­ta ja ajan­koh­das­ta riip­pu­mat­ta. Kie­len paris­sa teh­tä­vä työ kan­taa satoa tule­vil­le suku­pol­vil­le. Kie­len paris­sa teh­tä­vä työ vie Lue lisää

sitten

Saga­ris­ta tuli luo­kan paras oppi­las

Kou­lun­käyn­ti vie­raal­la kie­lel­lä voi vai­kut­taa lap­sen kou­lu­me­nes­tyk­seen nega­tii­vi­ses­ti. Sagar siir­tyi opis­ke­le­maan koti­ky­län­sä kou­luun, jos­sa hän sai ope­tus­ta omal­la äidin­kie­lel­lään. Pian hänen arvo­sa­nan­sa läh­ti­vät nousuun. Sagar aloit­ti kou­lun­käyn­nin sisä­op­pi­lai­tok­ses­sa Nepa­lis­sa, jos­sa ope­tus­kie­le­nä käy­tet­tiin nepa­lia ja englan­tia. Kos­ka pojan äidin­kie­li on lho­mi, hänen oli vai­kea ymmär­tää ope­tus­ta ja vie­rai­den kie­lien käsit­tei­tä. Tämä Lue lisää

sitten

Osa­na Juma­lan lähe­tys­tä — pyr­ki­mys paran­taa kou­lu­tuk­sen laa­tua vähem­mis­tö­kie­lis­sä

Wyclif­fe Raa­ma­tun­kään­tä­jien han­ke­koor­di­naat­to­ri Jou­ni Mäke­lä työs­ken­te­lee äidin­kie­lis­ten kou­lu­tus­hank­kei­den paris­sa. “Äidin­kie­li­nen kou­lu­tus on kuin ravit­tu maa­pe­rä lap­sen elä­mäs­sä, jos­ta on parem­pi pon­nis­taa elä­män­mit­tai­seen kas­vuun”, hän kuvaa. – Minul­la oli nuo­re­na voi­ma­kas Juma­lan kut­su lähe­tys­työ­hön, ker­too Jou­ni Mäke­lä, Wyclif­fe Raa­ma­tun­kään­tä­jien (WRK) han­ke­koor­di­naat­to­ri. Hän halusi, että evan­ke­liu­mi tuli­si kaik­kien tie­toon. Lähe­tys­työ­kut­su ohja­si hänet Lue lisää

sitten

Äidin­kie­li­sel­le oppi­mi­sel­le jat­koa Etio­pias­sa ja Nepa­lis­sa

“Oikeus oppia omal­la kie­lel­lä ei ole maa­il­mas­sa itses­tään­sel­vyys”, kas­va­tus­tie­tei­den toh­to­ri ja Piplia­seu­ran luku­tai­to­työn joh­ta­ja Kim­mo Koso­nen tote­aa. Suo­men val­tion kehi­ty­syh­teis­työn mää­rä­ra­hois­ta myön­net­tiin tukea Wyclif­fe Raa­ma­tun­kään­tä­jien yhdes­sä pai­kal­lis­ten yhteis­työ­kump­pa­nien­sa kans­sa toteut­ta­mil­le äidin­kie­li­sen oppi­mi­sen hank­keil­le Etio­pias­sa ja Nepa­lis­sa. Näis­tä kak­si on jat­ku­vaa han­ket­ta, äidin­kie­li­nen esi­kou­lu kon­so­jen ja ale­jen paris­sa Etio­pias­sa ja Nepa­lis­sa Lue lisää

sitten

Rosa – muka­na jos­sain itseä­ni suu­rem­mas­sa

Oli meneil­lään todis­tus­ten alle­kir­joit­ta­mi­nen. Uusia opet­ta­jia oli tul­lut kou­lu­tuk­seen, he oli­vat ahke­roi­neet usean vii­kon ajan ja tänään oli vii­mei­nen päi­vä. Toi­mis­ton tulos­tin toi­mi yli­kier­rok­sil­la ja syl­ki suus­taan todis­tuk­sen toi­sen­sa jäl­keen. Niis­sä oli kir­jat­tu­na kaik­ki, mitä kukin oli oppi­nut sekä arvio opi­tus­ta ja tie­to sii­tä, mitä luok­kia opet­ta­ja sai­si kyläs­sään opet­taa. Lue lisää

sitten

Vam­mai­suus ei ole kyvyt­tö­myyt­tä

Kol­me­tois­ta vuot­ta sit­ten opis­kel­les­sa­ni tut­kin­toa­ni, sai­ras­tuin äkil­li­ses­ti ja toi­nen puo­li kehos­ta­ni hal­vaan­tui. Sen jäl­keen elä­mä­ni ei ole ollut help­poa. Monet ihmi­set ajat­te­le­vat, että tämä on kirouk­sen seu­raus­ta. Minun oli vai­kea saa­da apua per­heel­tä­ni ja muil­ta ihmi­sil­tä. Juma­lan avul­la aloin opis­kel­la tois­ta alaa, kos­ka aikai­sem­pi ei ollut sopi­va vam­ma­ni takia. Sain Lue lisää

sitten

Mitä jos Raa­mat­tua ei osa­ta lukea?

Kun sateet saa­pu­vat Etio­pian ete­lä­osaan, maa muut­tuu veh­reäk­si ja hedel­mäl­li­sek­si. Kun lap­set voi­vat käy­dä kou­lua kie­lel­lä, jon­ka he tun­te­vat par­hai­ten, se tuo hyvää sadet­ta hei­dän sydä­miin­sä.  Etio­pian ete­lä­osas­sa on val­mis­tu­mas­sa kak­si raa­ma­tun­kään­nös­tä vähem­mis­tö­kan­soil­le. Etio­pian arviol­ta 120 mil­joo­nas­ta asuk­kaas­ta kon­so­ja on noin puo­li mil­joo­naa ja ale­ja noin 200 000. Kon­son­kie­li­sen Raa­ma­tun Lue lisää

sitten